Visie en missie

Leren en onderwijs
De Prins Mauritsschool heeft hoge verwachtingen van de kinderen. Dat blijkt uit onze missie om voor elk kind bijzonder onderwijs te realiseren.

• “Bijzonder” in de zin, dat het kind in acht jaren waarden en normen krijgt aangereikt om een goed mens te worden en dat ook voor de ander te kunnen zijn. Dat is een leerproces met vallen en opstaan.
• “Bijzonder” in de zin, dat wij de leerling in het kind uitdagen en stimuleren om het beste uit zichzelf naar boven te halen. Kennis en vaardigheden opdoen moet een plezierige en inspannende bezigheid zijn.
• “Bijzonder” in de zin, dat onze leerkrachten elke dag weer, door het geloof in de groeikracht van het kind en in nauwe samenwerking met de ouders, hard werken om het beste onderwijs te realiseren dat in ons vermogen ligt. En ook dat is een proces dat onderhouden moet worden.

Ons denken en handelen, spiegelen we steeds aan de 15 basisprincipes voor goed onderwijs, die we als school hebben ontwikkeld.

Onze visie op leren en onderwijs
Bij ons staat het kind in de leerling centraal. Eerst moet er ruimte zijn om te leven voordat je toekomt aan wezenlijk leren.

Wij hebben een aantal basisprincipes voor goed onderwijs opgesteld. Wij spiegelen ons denken en handelen aan deze basisprincipes. Zij houden ons op koers en zijn in ons schoolplan verder uitgewerkt.
 
Wij realiseren de kerndoelen zoals verwoord in de wet basisonderwijs. In ons onderwijs leren we de kinderen basisvaardigheden op sociaal (ik en de ander), emotioneel (ik en gevoel), motorisch (ik en bewegen), cognitief (ik en het leren) en creatief (ik en vindingrijkheid) gebied.
 
De school draagt een grote verantwoordelijkheid voor leerlingen die extra zorg behoeven. Daarom moet de school inspanningen leveren om de ontwikkeling bij deze leerlingen mogelijk te maken.
Als uitgangspunt wordt gehanteerd dat we vooral preventief willen werken en curatief daar waar nodig is.

Visie-uitspraken als basisprincipes.
Wij vinden het belangrijk dat leerlingen op de Prins Mauritsschool kunnen zeggen: “Ik hoor er bij”, “Ik ben iemand” en “Ik kan wat”. Dat willen niet alleen leerlingen van zichzelf kunnen zeggen, maar ook de leerkrachten en de ouders.
Wij hebben samen een visie opgesteld over wat in onze ogen goed onderwijs is. Deze visie hebben we in basisprincipes vervat. Het zijn de doelen waarna wij streven en die we willen realiseren.

Kind centraal
Goed onderwijs is, dat……………

• het belang van het kind uitgangspunt is; dus er in hoge mate rekening gehouden wordt met de behoeften en het welbevinden van de kinderen.
• het kind concreet, aanschouwelijk, zintuiglijk en handelend leert.
• het kind leert en leeft in een uitdagende leer- en leefomgeving, waarbij het verantwoordelijkheid leert te dragen.
• de autonomie van het kind, zijn initiatieven en zijn eigen manier van handelen optimaal gestimuleerd worden.

Kind in relatie tot anderen
Goed onderwijs is, dat……………

• het kind gestimuleerd wordt het andere kind en zijn/haar cultuur te ontmoeten; waarbij nieuwsgierigheid, actieve deelname en de onderlinge dialoog uitgangspunten zijn.
• het kind leert van andere kinderen en dit naar waarde accepteert.
• het kind, met respect voor de ander, leert te onderhandelen, te overleggen, af te stemmen en conflicten constructief op te lossen.

Kind en onderwijs
Goed onderwijs is, dat……………

• er naast kennis andere kwaliteiten worden ontwikkeld, zoals creativiteit, nieuws- gierigheid, samenwerking, communicatie, kunnen omgaan met emoties, empathie en doorzettingsvermogen.
• de verschillen tussen kinderen als een kans voor de ontwikkeling gebruikt worden.
• de kansen van risicoleerlingen verbeteren en de sociale en cognitieve competenties worden vergroot.

Leerkracht als professional
Goed onderwijs is, dat……………

• de leerkracht zich verder wil blijven ontwikkelen in het beroep.
• de leerkrachten het samen doen. Ze consulteren elkaar en leggen rekenschap af over het handelen.
• de leerkracht werkt aan relaties. Hij is empathisch en gericht op het welbevinden.
• er voor de leerkracht ruimte is voor “eenheid in het nodige, vrijheid in het niet nodige, alles in heldere communicatie en onderlinge verbondenheid”.

Ouders en school
Goed onderwijs is, dat……………

• de ouders volwaardige partners zijn in het proces van opvoeding en onderwijs en hier als zodanig ook bij betrokken worden.